談寫作，你會想起什麼？

在很長的讀書生涯裏，寫作是一道題目───老師寫在黑板上的題目、印在試卷上的題目。坐在課室裏，於有限的時間內，腦中不斷構想，或是寫下大綱，然後落墨。洋洋灑灑寫了一千幾百字，換來一個分數，幾句點評。

在大學時，修了一門寫作課。課堂中沒有預留寫作的時間，在小房裡，10多人分兩排坐着，老師坐在最前，天南地北，無所不談，談談最近上映的電影、幾年前在某地讀過的一本書，還有一些生活的軼事。

從老師的分享中，漸漸就能理解，寫作是一種生活的操練，也是一種知識的累積──需要的不是在最短時間填滿最多的原稿紙，而是訓練你看世界、看社會的方法。

閱讀自是最直接的方法：翻看名家的經典，留意作家說故事的方式，以及他們如何描寫一件看似普通的小事，這對寫作自有裨益。

看電影也是，不單單看荷里活的超級英雄大片，又或浪漫愛情片，又或嘻嘻哈哈的笑片，而是涉獵不同國家、不同類型的電影，就能發現熒幕背後的世界，不是從前能夠想像。電影以影像說故事，與寫作不同，但是電影語言也能與文字相互補足。

若然細心留意身邊所發生的小事，諸如上下班途中，鄰座小女孩與傭人的相處，又或街市中賣腸粉的姨姨與不同客人的對話，看似日常，都可成為題材，豐富你的文章，也讓筆下所撰的更有味道。

早陣子參加一個講座，在台下聽着殷培基老師、陳志堅老師和游欣妮老師分享，以作家的角度，也以老師的角度，談到如何令學生喜歡中文寫作。

台下坐着的大多是老師，但講者的分享，沒有從上而下的教學方法；反是自行拆除藩籬，擱下一個講一個聽的姿態，走出課室───請學生拍照、或是尋幽探祕、或是聽作家分享、或是辦讀書會。沒有分數，沒有（太多）限制，主張讓學生先得着經歷，然後才慢慢下筆。

如何令學生喜歡中文寫作，說易不易，說難不難，在固有的框架下，彷彿難以改變學生的想法，但說到底，需要的可能是一種心態上的改變：當寫作不只是一道題目，而是一份生活體會的紀錄；當寫作不再是一份限時的功課，而是能讓創作者有更多時間去感受，他們就能發現寫作的盎然趣味。

寫作很有趣。喜歡的人就算沒有時間，閒時也會隨心寫下幾篇；不喜歡的人，就算給他三幾個小時，安坐在桌前，還是一個字也擠不出來。喜歡寫作，不喜歡寫作，這是個人取向，沒有好壞之分。然而若我們對寫作的概念，只停留在語文課的作文，雖說對很多人而言未必是損失，但卻是可惜。

最後，僅以陳志堅老師分享的句子作為總結，但願我們「讓閱讀、寫作、文學，成為生活不可或缺的部分」───在生活中，感受寫作的趣味，也在寫作中，體會生活的細膩。

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《紅豆糕的歲月》書介: 本書以15個學生的生命故事帶出這世代年輕人對於生命的熱忱與追尋，他們或在羈絆中不知就裏，或在自由中尋覓將來，都是年輕人對真我的追尋、對自知的探究。當中，年輕人初踏足文學世界、在運動中發掘自我、在成長中認識自己、在音樂中得着真情……皆是自由與真性的展現。

作者以教師的身分剖視學生的生活全貌，寫成15篇短篇小說，是有意認識及了解年輕人的讀者值得細讀的作品。