提到簫，身邊人一般都會將「簫」與「笛」混淆。香港人從小接觸牧童笛(recorder)，一般以為豎吹的就是笛。其實中國的笛子是橫吹的，而豎吹的是簫。

小學時，我糊里糊塗的被老師選入了學校的牧童笛樂隊，開始接觸樂器。後來巧合地遇到一位來自中國內地的老師，教我吹笛子，自此與管樂結緣。老師後來送我一管「琴簫」，道我回家自學。

早幾年手作風氣盛行，「突破」亦發展文創產品事工，自己也想感受一下手作是怎樣一回事，於是膽粗粗地手造樂器來。起初在影片頻道YouTube中跟着影片學造西方橫笛，在過程中靈機一動，或許這套造法，可以用於造簫。自此試用竹子造簫，方才發現，造簫大有學問，當中也有頗多啓發。

竹的生長因受天氣和水分的影響，同一根竹，厚薄和硬度也有分別。因此造簫的匠人會先研究竹的特性，按着竹的不同特點，再思考造一管怎樣的簫。造簫時，在這根竹上何處鑽孔，不能草草地照搬另一根竹的位置。每個鑽孔，也要測試音準，再根據它發出的音作調校。這樣造出來的簫才能在音色、音準、控制等方面發揮最好。

如果匠人沒有把每一根竹子看為獨特，沒有認識手上竹管的特性，他造出來的簫一定不好。中通外直的竹，尚且如此複雜，何況是人？今天，我們是怎樣培養年輕人？有否看到每一個生命的獨特？還是硬生生的按照某種模樣培養他們？每個年輕生命的潛能和特質都不一樣，教育制度的標準化，彷彿將同一模式硬生生地套進所有人的生命，扼殺了生命中原有的可能性。

有人從資源角度分析，辯說我們的社會沒有充沛資源按年輕人的需要個別培育。即使資源帶來限制，但我們相信生命是獨特既寶貴？作為家長及教師，是年輕人在成長中的「重要他人」，有否看到每個生命的與眾不同？還是讓他們陷於愚蠢、無用的標籤？儘管我們未能改變制度，也未能挪移限制，但我們會不會有方法，讓年輕人在有限的空間中仍能發揮？

在教會服侍年輕人，我看見他們的成長甚是吃力，其中一個原因是他們覺得自己比不上別人，覺得自己不行。然而神創造每個生命，賦予不同才幹及美善，若沒有空間讓年輕生命嘗試及發揮，而限制他們要在單一方向、單一的路上跑，長此下去，輕則內在生命被扭曲得傷痕纍纍，窒礙成長；重則引來極力的反抗，為自己、他人帶來傷害。

希望我們的社會不會因為資源、時間、空間不足，而忽略了年輕人獨特生命的成長。讓我們一同培育年輕人，讓他們的生命有優秀的內涵，反映上帝創造人類的心意初衷。